ДООП Общая гитара

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
1.1. Пояснительная записка
Направленность (профиль) образовательной программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Общая гитара» разработана в соответствии с основными нормативноправовыми документами по дополнительному образованию детей. Данная
программа является составительской,

художественной направленности.

Программа ориентирована на достижение общих целей дополнительного
образования, связанных с приобретением обучающимися

устойчивой

потребности в творчестве. При освоении программы реализуются задачи
общества в занятости подростков во внеурочное время, в том числе вечернее
время и во время школьных каникул, решается проблема полноценной
организации свободного времени.
Актуальность программы
В последнее время всё актуальней становится проблема полноценной
организации свободного времени детей среднего и старшего школьного
возраста. Современное общество испытывает потребность в приобщении
детей

музыкальной

культуре,

которая

способствует

нравственно-

эстетическому воспитанию детей, развивает чувства взаимопонимания,
дружбы, раскрывает творческие способности. Музыкальные объединения в
учреждениях

дополнительного

образования

предоставляют

такую

возможность всем детям без ограничений. Это своеобразная сфера их жизни,
их самовыражение и самоутверждение, ярко раскрывающее индивидуальную
самобытность каждого и потребностям времени.Практика показывает, что
родители заинтересованы в организации продуктивного, содержательного
досуга и музыкальном развитии подрастающего поколения.
Программа соответствует нормативным правовым актам и государственным
программным документам:


Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;



Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от

28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (СанПиН);


Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 г. № 816

«Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ»;


Приказ Министерства просвещения РФ от 30.09.2020 г. № 533 «О

внесении

изменений

образовательной

Порядок

деятельности

по

организации

дополнительным

осуществления
образовательным

программам, утверждённый приказом Министерства просвещения РФ от
09.11.2018 г. № 196»;


Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 г. № 467 «Об

утверждении

Целевой

модели

развития

региональных

систем

дополнительного образования детей»;


Приказ Министерства общего и профессионального образования

Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до
2035 года»;


Уставом МБУ ДО "Центр детского творчества", утвержденным

Постановлением

Администрации

городского

округа

Верхотурский

от14.03.2022 г. №173;


Положением

структуре,

порядка

разработки

утверждения

дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в МБУ
ДО «Центр детского творчества» от 24.05.2022г., приказ № 135;


Учебным

планом

МБУ

ДО

Центр

детского

творчества

утвержденным 29 августа 2022 г.;


Годовым календарным учебным графиком МБУ ДО "Центр детского

творчества ", утвержденным 01 сентября 2022 г.

Возможность обучения игре на шестиструнной гитаре, делает её особенно
привлекательной для подростков. Гитара – один из самых популярных и
универсальных

музыкальных

инструментов.

На

гитаре

можно

аккомпанировать не только себе, но и своим друзьям; её в равной степени
можно использовать как самостоятельный инструмент дома, либо как
ведущий инструмент в группе. Умеющие играть на этом
инструменте

приобретают

дополнительную

великолепном

возможность

раскрывать,

объяснять многие ситуации, которые имеют для молодого человека
личностный смысл. Обучающиеся, уже научившиеся играть, создают вокруг
себя эстетическое и нравственное поле притяжения сверстников. Их уважают
в коллективе, к ним доброжелательны педагоги.
Программа разработана на основе авторской программы «Гитарная песня»
педагога ДО Борисенко Н.В., М. 2003г. и обобщения опыта Петрова П.В.,
автора самоучителя игры на гитаре по аккордам и песням (без нотного
метода), Р-на-Д. 2009г.
Отличительные особенности программы
По степени авторства – модифицированная. По уровню усвоения –
разноуровневая.

По

форме

организации

содержания

процесса

педагогической деятельности – интегрированная.
Отличительные особенности:
— упрощённая без изучения нот методика преподавания, позволяющая
заинтересовать обучающихся и научить их за короткое время искусству
аккомпанемента и пения под гитару,
— принцип освоения программы помогает реализовать право каждого
ребёнка на овладение основными компетенциями, знаниями и умениями в
индивидуальном темпе, объеме и сложности,
— обеспечение доступности музыкального образования играетрешающую
роль в обучении,программу могут успешно осваивать дети с различным
уровнем музыкальных данных, достигая положительныхрезультатов.

Программа разработана на основе авторской программы «Гитарная
песня» педагога ДО Борисенко Н.В., М. 2003г. и обобщения опыта Петрова
П.В., автора самоучителя игры на гитаре по аккордам и песням (безнотного
метода), Р-на-Д. 2009г.
Играть на гитаре может каждый, независимо от возраста и способностей,
просто надо начать обучение с аккордов. На двух аккордах можно сыграть
несколько песен, на четырёх – играются десятки, а на шести – сотни.
Адресат программы
Программа предназначена для подростков без предварительной
музыкальной подготовки, которые решили научиться аккомпанировать себе
по слуху и буквенным обозначениям аккордов (методу без нот).
Программа «Общая гитара» рекомендуется для возраста 11-18 лет, так
как именно в 11 лет формируется кисть руки, что важно при игре на гитаре.
Именно в этом возрасте подросток начинает осознанно выбирать занятие по
душе. Общение со сверстниками становится большей ценностью, чем с
родителями,

идёт

поиск

взаимоотношений,

взаимной

деятельности,

подражание кому – то, самоутверждение, отсюда увлечённость чем – либо. В
данном случае – гитарой.
Краткая характеристика обучающихся по программе
Программа составлена на основе знаний возрастных, психологопедагогических, физических особенностей детей подросткового возраста.
Количество обучающихся определяется от их возможностей, согласно
СанПиНуи нормативным документам в сфере ДОД, но не более 9 человек в
группе. Допускается формирование разновозрастных подгрупп, в которых
учитываются вокально - музыкальные, психологические и личностные
особенности обучающихся. Подростки, имеющие начальную музыкальную
подготовку или навыки игры на гитаре на усмотрение педагога, могут
приниматься в объединениена второй год обучения, минуя первыйуровень.
Режим занятий

Продолжительность одного академического часа 45 минут, перерыв между
учебными занятиями 10 минут. Занятия проводятся согласно составленному
учебному плану два раза в неделю по два часа и рассчитаны на 144 часа; или
два раза в неделю по три часа илитри раза в неделю по два часа и рассчитаны
на 210 и 216 часов учебный год.Специфика программы и возраст детей
позволяет проводить длительные занятия для достижения поставленной
цели.Особое место уделяется индивидуальной работе.
Объём программы
Программа трёхгодичная и рассчитана на 570 часов.
Срок освоения программы
Первый год обучения 210 часов: теория – 22 часа, практика – 188 часов;
второй год – 216 часов: теория – 22 часа, практика – 194 часа; третий год
обучения – 144 часа: теория – 14 часов, практика – 130 часов, в том числе
индивидуальная работа.Общее количество часов в год может варьироваться в
зависимости от уровня освоения программы, желания родителей, мотивации
обучающихся и их индивидуальных особенностей.
Особенности организации образовательного процесса
Форма реализации образовательной программы
Программа

построена

на

модульномпринципе

представления

содержания и построения учебного плана, включающая в себя относительно
самостоятельные дидактические единицы модули, позволяющие увеличить
гибкость

программы,

вариативность,

формирующие

определенную

компетенцию, группу компетенций в ходе ее освоения.
Уровень сложности
Любой

обучающийся,

независимо

от

уровня

музыкальных

способностей, может научиться играть и петь, только с разной скоростью
будет идти к заданной цели. Долгосрочная программа составлена по
принципу дифференциации в соответствии с уровнями сложности, от
простого к сложному, от стартового уровня к базовому, где с каждым годом
осваиваются более сложные аккорды, песенный материал и добавляется

электрогитара.

зависимости

от

индивидуальных

способностей,

обучающиеся могут освоить только часть программы, тем не менее, этого
будет достаточно для исполнения песен и романсов под гитару с
использованием простейших аккордов. Вариативность и гибкость материала
позволяет учесть интересы обучающихся сегодняшнего дня. Навыки,
которые они приобретают в объединении, остаются с ними на всю жизнь.
Перечень форм обучения
Программой предусмотреныфронтальная, индивидуальная, индивидуальногрупповая, групповая очная формы обучения и допускается очно – заочная, с
использованием

дистанционных

технологий.

формапредполагает

подачу

материала

обучающихся

учебного

Фронтальная
всему

коллективу

через беседу или лекцию. Коллективные групповые

занятия способствуют лучшему пониманию обучающимися

музыки,

уточняют и расширяют их представление о ней, а также они могут учиться
друг у друга и сравнивать свои достижения в освоении инструмента и
исполнении

песен.

Индивидуально-групповая

форма

предполагает

самостоятельную работу обучающихся, оказание помощи и консультации
каждому из них со стороны педагога. На индивидуальных занятиях
решаются проблемы, возникающие

в процессе обучения (неуспевающих

обучающихся освоить программу или, наоборот, одарённых).
Перечень видов занятий
В процессе реализации программы используются разнообразные виды
занятий: традиционные и нетрадиционные. Тематические занятия по темам
программы. Фронтальные занятия: индивидуальный и групповой опрос.
Информационные занятия: обучающие беседы по темам занятий с показом
наглядных пособий; познавательные и музыкально – поэтические беседы о
жизни, деятельности и творчестве знаменитых бардов, групп, композиторов и
исполнителей; беседы – объяснения и обсуждения. Комбинированные
занятия: музыкально – обучающие игры; викторины, кроссворды и
презентации;

прослушивание

обсуждение

изучаемого

песенного

репертуара, запись аккордов в тетрадь, разучивание и самостоятельная
отработка на гитаре. Репродуктивные занятия: формирование знаний, умений
и навыков по темам и их применение на гитаре.. Доминантные и
объединенные: индивидуальные, индивидуально – групповые и групповые
практические занятия с обучающимися объединения.
Перечень форм подведения итогов реализации
общеразвивающей программы
Программа

предусматривает

различные

формы

подведения

итогов:аналитическая справка, беседа, практическое занятие, открытое
занятие, фото, аудио, видео архив,
учебного года.

концертные номера по окончании

1.2. Цель и задачи общеразвивающей программы
Цель
Главнаяцель

программы:

развитие

творческих

способностей

обучающихся, через обучение основам элементарного музицирования и
пения под аккомпанемент гитары.
Задачи
Образовательные
 обучить основным приёмам игры на шестиструнной гитаре;
 изучить инструмент.
Развивающие
 способствовать развитию слуха, музыкальной памяти, чувства ритма,
гармонии.
 содействовать развитию творческого потенциала личности;
Воспитательные
 содействовать воспитанию исполнительской воли, ответственности,
целеустремлённости, самообладания;
 создать условия для выработки у обучающихся социально ценных
навыков поведения, общения, группового согласованного действия.

1.3. Содержание общеразвивающей программы
Учебный план
Уровен
ь
сложно
сти

стартов
ый

Год
обуч
.

Игра с
перебором

Музыкальнопознавательное
занятие
«Народная,
классическая и
современная
музыка»
Развитие
навыков пения
Игра мелодий
песен
Тексты,
аккорды и
мелодии песен
с усложнениями
Информационн
опознавательное
занятие
«Вокальноинструменталь
ные ансамбли»
Игра песен в

Формы
промежуточ
ной
(итоговой)
аттестации
Музыкальная
игра
Наблюдение
Тест
Кроссворд
Открытое
занятие
Сообщение
Наблюдение

Аудиозапись

Наблюдение
Концертные
номера
Выступление

Разделы
(модули)

Введение в
программу
Игра боем

Количество академических
часов
всего
теория практи
ка

разных
вариантах
Работа над
концертным
репертуаром

Итого: 210 часов

базовый

210

188

Вводное занятие

Тест

Отработка

Наблюдение
Слушание

Фото –
наблюдение
Сообщение
Взаимообще
ние

Работа с голосом

Слушание

Приёмы

Наблюдение

Видеозапись

Наблюдение
Фото

Концертные
номера
Выступление

простейших,
полных аккордов
боем, перебором,
песенного
репертуара
Музыкальнопознавательная
беседа

аккомпанемента
Музыкальнопоэтическое
наследие
Игра мелодий
песен
Самостоятельны
й подбор
аккордов
Информационно
–

познавательная
беседа
Игра песенного

216

194

Вводное занятие

Тест

Отработка

Наблюдение
Видеозапись

Взаимообще
ние
Сообщение

Наблюдение
Фото

Наблюдение

Видеозапись
Концертные

репертуара в
разных
вариантах
Работа над
концертным
репертуаром
Итого: 216 часов
3
базовый

песенного
репертуара
различными
приёмами игры
на гитаре
Музыкальнопознавательная
беседа
Игра мелодий
песен
Самостоятельны
й подбор
аккордов
мелодий
повышенной
сложности
Электрогитара

номера
Выступление
Музыкально-

поэтическое
наследие
Игра
усложнённого
песенного
репертуара в
разных
вариантах
Работа над
концертным
репертуаром
Итого: 144

130
Всего по программе: 570 часов

1 год обучения (стартовый уровень) 210 часов
Цель:

обучение

основам

элементарногомузицирования,

развивая

музыкально – эстетический вкус.
Задачи:
образовательные:
 обучить основным приёмам игры на шестиструнной гитаре;
развивающие:
 способствовать развитию слуха, музыкальной памяти, чувства ритма,
гармонии;
воспитательные:
 содействовать

воспитанию

ответственности,

целеустремлённости,

самообладания.
Учебный (тематический) план
№
п/п

Название раздела, темы

Количество часов
всего теория прак
тика
6
3
3
3
2
1
3
1
2

Форма
аттестации /
контроля

1.
1.1
1.2

Введение в программу
Вводное занятие
Музыкально-познавательное
занятие «Музыкальные
инструменты»

2.
2.1
2.2
3.

Игра боем
Простейшие аккорды
Полные аккорды
Игра с перебором
3.1 простейшие аккорды
3.2 полные аккорды

27
15
12

2
1
1

25
14
11

Наблюдение
Тест

14
10

1
1

13
9

Наблюдение
Кроссворд

Музыкальнопознавательное занятие
«Народная, классическая и
современная музыка»
Развитие навыков пения
Игра мелодий песен

Открытое занятие

6
18

2
2

4
16

Наблюдение
Аудиозапись

5.
6.

Музыкальная игра

7.
7.1
7.2
7.3
8.

9.
10.

Тексты, аккорды и мелодии
песен с усложнениями
С табулатурами
Скаподастром
Сбаррэ
Информационнопознавательное занятие
«Вокальноинструментальные
ансамбли»
Игра песен в разных
вариантах
Работа над концертным
репертуаром
Итого:

57
21
6
30

6
2
2
2

51
19
4
28

Сообщение

Аудиозапись

Концертные
номера,
выступление

210

188

Наблюдение

Содержание учебного (тематического) плана
Раздел 1. Введение в программу
Тема 1.1 Вводное занятие
Теория:

Знакомство

обучающимися,

зданием,

кабинетом.

Инструктаж по правилам дорожного движения, правилам пожарной,
террористической и т.д. безопасности. Оборудование кабинета, организация
рабочего места. Правила внутреннего распорядка, санитарно-гигиенические
требования. Правила техники безопасности при игре на гитаре и ее
настройке. Задачи и цели работы объединения. Беседа о возникновении
бардовского движения, о роли этого жанра в музыкальной культуре народа.
Практические работы: Экскурсия по зданию с целью ознакомления
расположения рабочих и подсобных кабинетов, с педагогами других
объединений; с планом и действиями в случае эвакуации при пожаре и
другими чрезвычайными ситуациями.
Тема 1.2 Музыкально-познавательное занятие «Музыкальные
инструменты»

Теория:Классификация

музыкальных

инструментов:

ударные,

духовые, струнные, клавишные. Их устройство, принципы воспроизведения
музыки. Значимость в музыкальном мире. Значение гитары, как инструмента,
позволяющего соединить вместе музыку и поэзию. История гитары, ее
устройство

(составные

части,

особенности

конструкции,

способ

звукообразования) рекомендации по выбору гитары, как аккомпанирующего
и солирующего инструмента. Правила приема игры на инструменте
(положение гитары, постановка корпуса, рук, ног).
Практические работы:Зарисовка и запись устройства

гитары в

тетрадь. Прослушивание записей с ударными, духовыми, струнными,
клавишными инструментами. Проигрывание педагогом произведений на
имеющихся в наличии музыкальных инструментах (фортепиано, аккордеон,
гитара).
Раздел 2. Игра боем
Тема 2.1 Простейшие аккорды
Теория: Основные приемы игры на гитаре: арпеджио, легато,
глиссандо. Техника игры боем. С помощью наглядных схем объясняются
правила взятия простейших аккордов на гитаре, посадка и положение правой
и левой руки, рассматриваются варианты аппликатуры.
Практические работы: Объяснение и показ педагогом различных
приемов игры на гитаре. Отрабатывается техника игры боем: бой
одиночными ударами, серия аккордов боем. Отработка упражнений для
правой и левой руки с применением простейших аккордов, перехода с
аккорда на аккорд. Запись и зарисовка теоретической информации в тетрадь.
Материал закрепляется разучиванием и обыгрыванием простейших песен из
двух-трех аккордов по выбору обучающихся, из предложенного педагогом.
Индивидуальная работа: Приглашаются отдельные обучающиеся для
отработки приемов или аккордов по теме, которые у них не получаются на
групповых занятиях. Индивидуальные занятия дают возможность выровнять
технические возможности всех обучающихся.

Тема 2.2 Полные аккорды
Теория:Целесообразность применения полных аккордов. С помощью
схем объясняются правила их взятия на гитаре, варианта аппликатуры,
правила перехода с аккорда на аккорд боем.
Практические работы:Объяснение, показ и отработка упражнений
полными аккордами. Запись и зарисовка теоретической информации в
тетрадь. Закрепление разучиванием и обыгрыванием простейших песен из
двух-трех аккордов по выбору обучающихся, из предложенного педагогом.
Индивидуальная работа: Приглашаются отдельные обучающиеся для
отработки приемов или аккордов по теме, которые у них не получаются.
Раздел 3. Игра перебором
Тема 3.1 Простейшие аккорды
Теория:Техника игры перебором. Постановка рук. Защипывание
струн.

Простой

перебор.

Переборы

защипыванием

трех

струн

одновременно. Игра простейших аккордов перебором. Правила перехода с
аккорда на аккорд перебором.
Практические работы: Отрабатывается техника игры перебором:
простой перебор, с защипыванием трех струн. Отработка упражнений с
применением простейших аккордов. Запись и зарисовка теоретической
информации

тетрадь.

Материал

закрепляется

разучиванием

обыгрыванием простейших песен по выбору обучающихся из предложенного
педагогом.

Индивидуальная

работа:

приглашаются

отдельные

обучающиеся для детальной отработки приемов игры по теме.
Тема 3.2 Полные аккорды
Теория: Техника игры перебором. Постановка рук. Защипывание
струн.

Простой

перебор.

одновременно. Игра

Переборы

защипыванием

трех

струн

полных аккордов перебором. Правила перехода с

аккорда на аккорд перебором. Игра серий аккордов перебором и боем.
Практические работы: Отрабатывается техника игры перебором:
простой перебор, с защипыванием трех струн. Отработка упражнений с

применением

полных

информации

аккордов.

тетрадь.

Запись

Материал

зарисовка

закрепляется

теоретической

разучиванием

обыгрыванием простейших песен по выбору обучающихся из предложенного
педагогом.

Индивидуальная

работа:

приглашаются

отдельные

обучающиеся для детальной отработки приемов игры по теме.
Тема

Музыкально-познавательное

занятие

«Народная,

классическая и современная музыка»
Теория:

Народная

музыка,

оркестр

народных

инструментов.

Симфоническая музыка, симфонический оркестр. Современное эстрадное
движение. Сходства и различия между ними.
Практические работы: Знакомство с народной, классической и
современной музыкой через прослушивание записей народных песен, танцев,
классических произведений, современной музыки и песен, а также в
исполнении педагогом на музыкальном инструменте. Обсуждение и
сравнение

прослушанного.

Запись

тетрадь

аккордов

«Частушек»,

«Цыганочки».
Тема 5. Развитие навыков пения
Теория: Беседа об охране голоса и основные правила гигиены.
Строение

голосового

аппарата,

основные

заболевания,

способы

предупреждения и профилактика. Теория образования звука, работа
вокального аппарата. Особенности выполнения вдоха и выдоха. Выработка
вокальных навыков, артикуляции, манеры исполнения. Выбор правильной
тональности для конкретного диапазона голоса. К таким тональностям
можно отнести «Ми», «Ля», «Ре». Применение этих тональностей вполне
достаточно для правильного использования диапазона голоса с целью
исключения неудобств при исполнении.
Практические

работы:

Выполнение

упражнений

на

основе

дыхательной гимнастики. Гимнастика для губ и языка. Упражнения для
распевания голоса.Индивидуальная работа: Определение тональности для
каждого обучающегося.

Тема 6. Игра мелодий песен
Теория: Беседа «Роль песни в жизни человека». Знакомство с
творчеством бардов: Ю. Визбора, В. Высоцкого, Б. Окуджавы, А. Розенбаума
и т.д. Беседы о жизненном и творческом пути авторов-исполнителей.
Практические

работы:

Прослушивание

записей

авторов-

исполнителей песен, ВИА. Просмотр сборников песен с аккордами.
Проигрывание педагогом понравившихся песен на гитаре. Выбор одной из
них по желанию обучающихся. Запись слов и аккордов в тетрадь.
Разучивание и отработка песен на гитаре. Индивидуальная работа:
Приглашаются отдельные обучающиеся для детальной отработки песни.
Раздел 7. Тексты, аккорды, и мелодии песен с
усложнениями
Тема 7.1 С табулатурами
Теория: Что такое мелодии песен по табулатурам. Обозначения,
правила и приемы игры мелодий песен по табулатурам. Аккомпанемент.
Различные приемы аккомпанемента при исполнении конкретной песни с
целью повышения выразительности исполнения.
Практические работы: Отрабатываются упражнения в различных
вариантах исполнения. Прослушивание записей. Просмотр сборников песен с
аккордами. Проигрывание педагогом понравившихся песен на гитаре. Выбор
и запись слов и аккордов в тетрадь. Разучивание и отработка песен на гитаре
в

различных

вариантах

исполнения.

Индивидуальная

работа:

Приглашаются отдельные обучающиеся для детальной отработки песни.
Тема 7.2 Скаподастром
Теория: Что такое каподастр? В чем разница игры с каподастром?
Правила и приемы игры с каподастром. Переход от незнакомых аккордов к
знакомым.
Практические работы: Отработка упражнений игры с каподастром.
Отработка переходов от незнакомых аккордов к знакомым на примере уже
выученных песен.

Тема7.3 Сбаррэ
Теория: Техника игры аккордов приемом баррэ. Постановка рук.
Подвижные аккордовые формы. Как найти на грифе нужный аккорд.
Практические работы: Отработка переборов на аккордах с баррэ.
Прослушивание

записей.

Просмотр

сборников

песен

аккордами.

Проигрывание педагогом понравившихся песен с аккордами баррэ на гитаре.
Выбор и запись слов и аккордов в тетрадь. Разучивание и отработка песен на
гитаре. Индивидуальная работа: Приглашаются отдельные обучающиеся
для детальной отработки приемов игры по теме.
Тема 8. Информационно-познавательное занятие «Вокальноинструментальные ансамбли»
Теория:

Беседа

«История

создания

ВИА,

вокально-

инструментального ансамбля», ВИА «Кино», «Алиса», «Машина времени» и
т.д. по выбору подростков.
Практические работы: Знакомство с ВИА через прослушивание
записей, просмотр методической литературы и сборников с аккордами.
Тема 9. Игра песен в разных вариантах
Теория: Повторение теоретических материалов, пройденных за год:
простые и полные аккорды, технические приемы игры на гитаре, правила
безопасности. Подготовка к концертной деятельности. Беседа «Правила
поведения на концерте, за кулисами, в зрительном зале».
Практические

работы:

Повторяется

пройденный

материал

проигрыванием и прослушиванием понравившихся песен. Отрабатываются
приемы,

недостаточно

хорошо

усвоенные

за

прошедший

период.

Практические работы: Прослушивание записей, выбор репертуара
согласно пройденной программе и возможностям обучающихся. Запись слов
и аккордов в тетрадь. Разучивание и отработка выбранных песен, повторение
и отработка выученных ранее песен. Отработка репертуара. Посещение
отчетных концертов Школы искусств и ЦК. Работа над концертным
репертуаром. Генеральная репетиция концертных номеров. Отчетный
концерт по окончании учебного года совместно с другими объединениями
для родителей и сверстников. Подведение итогов о проделанной работе за
учебный процесс. Награждение обучающихся, проявивших творческую
активность.

Индивидуальная

работа:

Приглашаются

одаренные

обучающиеся для отработки репертуара дуэтом, трио, квартетом.
Планируемые результаты
(1-ый год обучения)
Обучающийся должен знать:
 строение гитары;
 основные приемы игры на гитаре;
 правила техники безопасности при игре на гитаре;
 различия между народной, классической и современной музыки;
 правила гигиены для сохранения голоса;
 правила поведения на концерте.
Обучающийся должен уметь:
 применять на практике полученные музыкально-исполнительские
умения и навыки;
 сопровождать песенный материал разнообразными приёмами игры;
 исполнять 2 – 4 концертных номера.
Личностные результаты:
 освоить образовательную программу;
 развивать такие качества, как воля, целеустремлённость, трудолюбие,
дисциплинированность;

 воспитывать патриотизм, любовь и уважение к Отечеству, основам
культурного наследия России;
 формировать ценности здорового и безопасного образа жизни;
 усвоить правила

безопасного поведения в ситуациях, угрожающих

жизни и здоровью обучающихся, правил поведения на дорогах.
Метапредметные и предметные результаты:
 употреблять в речи специализированную терминологию;
 уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата;
 достигать взаимопонимания в творческом процессе;
 владеть основами самоконтроля, самооценки;
 интересно и содержательно организовать свой досуг.

2-ой год обучения (базовыйуровень)
Цель: развитие творческих способностей обучающихся, через обучение
основам элементарного музицирования и пения под аккомпанемент гитары.
Задачи:
образовательные:
 изучить инструмент;
 совершенствовать основные приёмы игры на шестиструнной гитаре;
развивающие:
 создать условия для развития творческого потенциала личности;
воспитательные:
 содействовать

воспитанию

исполнительской

воли

актёрского

мастерства;
 создать условия для выработки у обучающихся социально ценных
навыков поведения, общения, группового согласованного действия.
Учебный (тематический) план
№
п/п

Количество часов
Название раздела, темы

всего

теория

Форма

прак

аттестации /

тика

контроля

Вводное занятие

Тест

Отработка простейших,

Наблюдение

полных аккордов боем,

Слушание

перебором, песенного
репертуара
3.

Музыкально-познавательная

беседа

Наблюдение
Фото

Работа с голосом

Слушание

Приёмы аккомпанемента

Наблюдение

Музыкально-поэтическое

Сообщение

наследие
7.

Игра мелодий песен

Видеозапись

Самостоятельный подбор

Наблюдение

аккордов
9.

Фото

Информационно –

Взаимообщение

Видеозапись

Концертные

познавательная беседа
10.

Игра песенного репертуара в
разных вариантах

11.

Работа над концертным
репертуаром

номера,
выступление

Итого:

216

194

Содержание учебного (тематического) плана
Тема 1. Вводное занятие
Теория:

Знакомство

обучающимися,

зданием,

кабинетом.

Инструктаж по правилам дорожного движения, правилам пожарной,
террористической и т.д. безопасности. Оборудование кабинета, организация
рабочего места. Правила внутреннего распорядка, санитарно-гигиенические
требования. Правила техники безопасности при игре на гитаре и ее
настройке. Задачи и цели работы объединения. Беседа о возникновении
бардовского движения, о роли этого жанра в музыкальной культуре народа.
Практические работы: Экскурсия по зданию с целью ознакомления
расположения рабочих и подсобных кабинетов, с педагогами других
объединений; с планом и действиями в случае эвакуации при пожаре и
другими чрезвычайными ситуациями.
Тема 2. Отработка простейших, полных аккордов боем, перебором,
песенного репертуара
Теория: Производится обзор теоретического материала, пройденного
за первый год обучения: простые и полные аккорды; технические приёмы
игры: игра боем, перебором, «барре», с каподастром.

Практические работы: Повторяется пройденный и изученный
материал с прослушиванием и проигрыванием понравившихся песен,
романсов и мелодий. Отрабатываются приёмы, недостаточно хорошо
усвоенные за первый год обучения.
Тема 3. Музыкально-познавательная беседа
Теория: Беседа «От соло до ансамбля».
Практические

работы:

Прослушивание

записей

сольных

выступлений и групп (дуэтов, трио, квартетов и т.д.). Определение на слух
количества выступающих. Проигрывание одной из песен дуэтом, трио,
квартетом и т.д.
Тема 4. Работа с голосом
Теория: Повторение беседы об охране голоса и основных правил
гигиены. Строение голосового аппарата, основные заболевания, способы
предупреждения и профилактика. Теория образования звука, работа
вокального аппарата. Особенности выполнения вдоха и выдоха. Выработка
вокальных навыков, артикуляции, манеры исполнения. Выбор правильной
тональности для конкретного диапазона голоса.
Практические

работы:

Выполнение

упражнений

на

основе

дыхательной гимнастики. Гимнастика для губ и языка. Упражнения для
распевания
правильного

голоса.

Отработка

дыхания,

правильной

дикции,

ритма.

Индивидуальная

чувства

артикуляции,
работа:

Определение тональности для каждого обучающегося, так как могут
произойти некоторые изменения из – за возрастных особенностей.
Тема 5. Приёмы аккомпанемента
Теория: Приёмы аккомпанемента, как пальцами, так и боем с
проведением мелодической линии на тонких и басовых струнах. Большое
внимание уделяется обыгрыванию аккордов, проигрышам, мелодическим
украшениям.
конкретной

Различные
песни,

приёмы

романса

или

аккомпанемента
мелодии

выразительности произведения при исполнении.

при

исполнении

целью

повышения

Практические

работы:

Материал

закрепляется

практическим

применением в различных вариантах исполнения. Прослушивание записей
для выбора песен. Проигрывание педагогом понравившихся песен на гитаре.
Выбор и запись слов и аккордов в тетрадь. Разучивание и отработка песен на
гитаре в различных вариантах исполнения. Практикуется аккомпанемент
группе обучающихся. Индивидуальная работа: Приглашаются отдельные
обучающиеся для детальной отработки песни.
Тема 6. Музыкально-поэтическое наследие
Теория: Раскрытие роли музыкально – поэтического наследия в
культурном

развитии

обучающихся,

изучение

деятельности

поэтов

песенников.
Практические

работы:

Прослушивание

записей

авторов

–

исполнителей песен на гитаре. Проигрывание педагогом понравившихся
песен на гитаре. Выбор и запись слов и аккордов в тетрадь. Разучивание и
отработка

песен

на

гитаре

различных

вариантах

исполнения.

Индивидуальная работа: Приглашаются отдельные обучающиеся для
детальной отработки песни.
Тема 7. Игра мелодий песен
Теория: Продолжение темы первого года обучения. Беседы о
жизненном и творческом пути авторов – исполнителей, ВИА, групп.
Практические
исполнителей,

работы:

Прослушивание

записей

авторов-

групп, ВИА. Просмотр сборников песен с аккордами.

Проигрывание педагогом понравившихся песен на гитаре. Выбор одной из
них по желанию обучающихся. Запись слов и аккордов в тетрадь.
Разучивание и отработка песен на гитаре. Индивидуальная работа:
Приглашаются отдельные обучающиеся для детальной отработки песни.
Тема 8. Самостоятельный подбор аккордов
Теория: Самостоятельный поиск текстов и записей понравившихся
песен.

Практические работы: Прослушивание записей. Просмотр сборников
песен с текстами. Самостоятельная работа обучающихся по подбору
правильных аккордов для выбранных песен методом проб и ошибок. Анализ
проделанной работы, поиск ошибок, выбор правильного варианта. Варианты
обработки песни с применением дополнительных приёмов игры на гитаре.
Запись слов и полученных аккордов в тетрадь.

Разучивание и отработка

песен на гитаре. Индивидуальная работа: Приглашаются отдельные
обучающиеся для детальной отработки песни.
Тема 9. Информационно – познавательная беседа
Теория: Беседа «Учебные заведения с музыкальным уклоном»
Практические работы: Диагностическое тестирование «Способности
обучающегося».
Тема 10. Игра песенного репертуара в разных вариантах
Теория: Повторение теоретических материалов, пройденных за два
года: простые и полные аккорды, технические приемы игры на гитаре,
правила безопасности. Подготовка к концертной деятельности. Беседа
«Правила поведения на концерте, за кулисами, в зрительном зале».
Практические

работы:

Повторяется

пройденный

материал

проигрыванием и прослушиванием понравившихся песен. Отрабатываются
приемы,

недостаточно

хорошо

усвоенные

за

прошедший

период.

Прослушивание записей, выбор понравившихся песен, подбор аккордов на
слух. Просмотр сборников с аккордами. Запись аккордов и слов в тетрадь.
Разучивание и отработка песен. Индивидуальная работа:Приглашаются
одаренные обучающиеся для подготовки сольных номеров сложного
исполнения.
Тема 11. Работа над концертным репертуаром
Практические работы: Прослушивание записей, выбор репертуара
согласно пройденной программе и возможностям обучающихся. Запись слов
и аккордов в тетрадь. Разучивание и отработка выбранных песен, повторение
и отработка выученных ранее песен. Отработка репертуара. Посещение

отчетных концертов Школы искусств и ЦК. Генеральная репетиция
концертных номеров. Отчетный концерт по окончании учебного года
совместно с другими объединениями для родителей и сверстников.
Подведение итогов о проделанной работе за учебный процесс. Награждение
обучающихся,

проявивших

творческую

активность.Индивидуальная

работа: Приглашаются одаренные обучающиеся для отработки репертуара
дуэтом, трио, квартетом.
Планируемые результаты
Обучающийся должен знать:
 строение гитары;
 основные приемы игры на гитаре;
 правила техники безопасности при игре на гитаре и ее настройке;
 различия между народной, классической и современной музыки;
 правила гигиены для сохранения голоса;
 правила поведения на концерте.
Обучающийся должен уметь:
 настроить гитару;
 применять на практике полученные музыкально-исполнительские
умения и навыки;
 сопровождать песенный материал разнообразными приёмами игры;
 аккомпанировать одному человеку или группе людей;
 самостоятельно подбирать аккорды для аккомпанемента;
 исполнять необходимое количество концертных номеров, используя
свои творческие способности и актерское мастерство;
 анализировать свое и чужое исполнение.
Личностные результаты:
 освоить образовательную программу;
 развивать такие качества, как воля, целеустремлённость, трудолюбие,
дисциплинированность;

 формировать нравственные чувства и поведение, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
 воспитывать патриотизм, любовь и уважение к Отечеству, основам
культурного наследия России;
 формировать ценности здорового и безопасного образа жизни;
 уметь действовать в нестандартных чрезвычайных ситуациях;
 усвоить правила

безопасного поведения в ситуациях, угрожающих

жизни и здоровью обучающихся, правил поведения на дорогах;
 стремиться вести здоровый образ жизни.
Метапредметные и предметные результаты:
 употреблять в речи специализированную терминологию;
 проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;


уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с педагогом и сверстниками;

 работать

индивидуально

группе,

формулировать,

аргументировать и отстаивать своё мнение;
 уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата;
 достигать взаимопонимания в творческом процессе;
 владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
 уметь творчески выразить себя;
 интересно и содержательно организовать свой досуг;
 быть центром внимания, душой компании на мероприятиях различного
уровня: на празднике, в походе, во дворе и т.д.;
 навыки, приобретённые в объединении, остаются на всю жизнь.

3-ий год обучения (базовый уровень)
Цель: развитие творческих способностей обучающихся, через овладение
навыков исполнения концертных номеров.
Задачи:
образовательные:
 знать инструмент;
 усовершенствовать все приёмы игры на шестиструнной гитаре;
развивающие:
 способствовать развитию творческого потенциала личности;
воспитательные:
 воспитывать исполнительскую волю и актёрское мастерство;
 создать условия для выработки у обучающихся социально ценных
навыков поведения и общения.
Учебный (тематический) план
№
п/п

Количество часов
Название раздела, темы

всего

теория

Форма

прак

аттестации /

тика

контроля

Вводное занятие

Тест

Отработка песенного

Наблюдение

Взаимообщение

репертуара различными
приёмами игры на гитаре
3.

Музыкально-познавательная
беседа

Игра мелодий песен

Видеозапись

Самостоятельный подбор

Наблюдение

аккордов мелодий

Фото

повышенной сложности
6.

Электрогитара

Наблюдение

Музыкально-поэтическое

Сообщение

Видеозапись

Концертные

наследие
8.

Игра усложнённого
песенного репертуара в
разных вариантах

Работа над концертным
репертуаром

номера,
выступление

Итого:

144

130

Содержание учебного (тематического) плана
Тема 1. Вводное занятие
Теория:

Инструктаж по правилам дорожного движения, правилам

пожарной, террористической и т.д. безопасности. Оборудование кабинета,
организация рабочего места. Правила внутреннего распорядка, санитарногигиенические требования. Правила техники безопасности при игре на гитаре
и ее настройке. Задачи и цели работы объединения. Беседа о современных
авторах – гитаристах, их роль в музыкальной культуре народа.
Практические работы: Экскурсия по зданию с целью ознакомления
расположения рабочих и подсобных кабинетов, с педагогами других
объединений; с планом и действиями в случае эвакуации при пожаре и
другими чрезвычайными ситуациями.
Тема 2. Отработка песенного репертуара различными приёмами игры на
гитаре
Теория: Производится обзор пройденного теоретического и практического
материала: простые и полные аккорды; технические приёмы игры:

игра

боем, перебором, «барре», с каподастром.
Практические работы: Повторяется пройденный и изученный материал с
прослушиванием и проигрыванием разученных песен, романсов и мелодий.
Отрабатываются приёмы, недостаточно хорошо усвоенные за два года
обучения.

Тема 3. Музыкально-познавательная беседа
Теория: Беседа «Известные гитаристы – виртуозы».
Практические работы: Прослушивание записей сольных выступлений и
групп (дуэтов, трио, квартетов и т.д.). Проигрывание педагогом одной из
мелодий, разбор и обсуждение прослушанного материала.
Тема 4. Игра мелодий песен
Теория: Продолжение темы первого года обучения. Беседы о жизненном и
творческом пути современных авторов – исполнителей, групп.
Практические работы: Прослушивание записей современных авторовисполнителей,

групп.

Просмотр

сборников

песен

аккордами.

Проигрывание педагогом понравившихся песен на гитаре. Выбор одной из
них по желанию обучающихся. Запись слов и аккордов в тетрадь.
Разучивание и отработка более сложных песен на гитаре. Индивидуальная
работа: Приглашаются отдельные обучающиеся для детальной отработки
песни.
Тема 5. Самостоятельный подбор аккордов мелодий повышенной
сложности
Теория: Самостоятельный поиск текстов и записей понравившихся песен.
Практические работы: Прослушивание записей. Просмотр сборников песен
с текстами. Самостоятельная работа обучающихся по подбору правильных
аккордов для выбранных песен методом проб и ошибок. Анализ проделанной
работы, поиск ошибок, выбор правильного варианта. Варианты обработки
песни с применением дополнительных приёмов игры на гитаре. Запись слов
и полученных аккордов в тетрадь. Разучивание и отработка песен на гитаре.
Индивидуальная работа: Приглашаются отдельные обучающиеся для
детальной отработки песни.
Тема 6. Электрогитара
Теория: История появления электрогитары, ее устройство (составные части,
особенности

конструкции,

способ

звукообразования),

принципы

воспроизведения музыки. Значимость в музыкальном мире. Основные

приемы игры на инструменте (положение гитары, постановка корпуса, рук,
ног). Правила техники безопасности игры на электрогитаре.
Практические работы: Прослушивание записей игры на электрогитаре.
Объяснение и показ педагогом различных приемов игры на гитаре. Пробная
игра уже разученного материала обучающимися на электрогитаре.
Тема 7. Музыкально-поэтическое наследие
Теория: Знакомство с творчеством исполнителей – электрогитаристов.
Практические работы: Прослушивание записей и проигрывание педагогом
понравившихся песен на электрогитаре. Выбор и запись слов и аккордов в
тетрадь. Разучивание и отработка песен на электрогитаре в различных
вариантах исполнения. Индивидуальная работа: Приглашаются отдельные
обучающиеся для детальной отработки песни.
Тема 8. Игра усложнённого песенного репертуара в разных вариантах
Теория: Повторение теоретических материалов, пройденных за два года:
простые и полные аккорды, технические приемы игры на инструменте,
правила безопасности. Подготовка к концертной деятельности. Беседа
«Правила поведения на концерте, за кулисами, в зрительном зале».
Практические

работы:

Повторяется

пройденный

материал

проигрыванием и прослушиванием понравившихся песен, в том числе на
электрогитаре. Отрабатываются приемы, недостаточно хорошо усвоенные за
прошедший период. Прослушивание записей, выбор понравившихся песен,
подбор аккордов на слух. Просмотр сборников с аккордами. Запись аккордов
и слов в тетрадь. Разучивание и отработка песен. Индивидуальная
работа:Приглашаются

одаренные обучающиеся для подготовки сольных

номеров сложного исполнения.
Тема 11. Работа над концертным репертуаром
Практические работы: Прослушивание записей, выбор репертуара согласно
пройденной программе и возможностям обучающихся. Запись слов и
аккордов в тетрадь. Разучивание и отработка выбранных песен, повторение и
отработка выученных ранее песен, в том числе на электрогитаре. Отработка

репертуара. Генеральная репетиция концертных номеров. Отчетный концерт
по окончании учебного года совместно с другими объединениями для
родителей и сверстников. Подведение итогов о проделанной работе за
учебный процесс. Награждение обучающихся, проявивших творческую
активность.Индивидуальная

работа:

Приглашаются

одаренные

обучающиеся для отработки репертуара дуэтом, трио, квартетом.
Планируемые результаты
Обучающийся должен знать:
 строение акустической и электрогитары;
 основные приемы игры на акустической и электрогитаре;
 правила

техники

безопасности

при

игре

на

акустической

электрогитаре и ее настройке;
 различия между народной, классической и современной музыки;
 правила гигиены для сохранения голоса;
 правила поведения на концерте.
Обучающийся должен уметь:
 настроить электрогитару;
 применять на практике полученные музыкально-исполнительские
умения и навыки;
 сопровождать песенный материал разнообразными приёмами игры;
 аккомпанировать одному человеку или группе людей;
 самостоятельно подбирать аккорды для аккомпанемента;
 исполнять необходимое количество концертных номеров, используя
свои творческие способности и актерское мастерство;
 анализировать свое и чужое исполнение.
Личностные результаты:
 освоить образовательную программу;
 развивать такие качества, как воля, целеустремлённость, трудолюбие,
дисциплинированность;

безопасного поведения в ситуациях, угрожающих

уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с педагогом и сверстниками;

 работать

индивидуально

группе,

формулировать,

2.КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ, ФОРМЫ АТТЕМТАЦИИ
Календарный учебный график на 2022 – 2023 учебный год

4
5
6
7

Основные
характеристики
образовательного
процесса
Количество учебных
недель
Количество учебных
дней
Количество часов в
неделю
Количество часов
Недель в I полугодии
Недель во II полугодии
Начало занятий

Каникулы

Выходные дни

№п/п
1
2
З

1-ый год
обучения

2-ой год
обучения

3-ий год
обучения

105
6 часов

108
6 часов

72
4 часа

210 часов
216 часов
15
17
20
19
15 сентября
1 сентября
с 31.12.2022 г. по
с 31.12.2022
08.01.2023 г. – г. по
зимние
08.01.2023 г.
с 01.06.2023г. по
–
31.08.2023 г. – зимние
летние
с
01.06.2023г.
по
31.08.2023 г.
–
летние
- 4 ноября
- 4 ноября
День
День
Народного
Народного
Единства
Единства
- 1- 6 и 8
- 1- 6 и 8
января января Новогодние
Новогодние
каникулы;
каникулы;
- 7 января - 7 января Рождество
Рождество
Христово;
Христово;
- 23-24
- 23-24
февраля февраля -

144 часа
17
19
1 сентября
с 31.12.2022
г. по
08.01.2023
г. –
зимние
с
01.06.2023г.
по
31.08.2023
г. –
летние
- 4 ноября
День
Народного
Единства
- 1- 6 и 8
января Новогодние
каникулы;
- 7 января Рождество
Христово;
- 23-24
февраля -

День
защитника
Отечества;
- 8 марта Международн
ый женский
день;
- 1 мая Праздник
весны и труда;
- 8-9 мая День Победы;

Окончание уч. г.

31 мая 2023 г.

День
защитника
Отечества;
- 8 марта Международ
ный женский
день;
- 1 мая Праздник
весны и
труда;
- 8-9 мая День
Победы;

26 мая 2023
г.
Условия реализации программы

День
защитника
Отечества;
- 8 марта Междунаро
дный
женский
день;
- 1 мая Праздник
весны и
труда;
- 8-9 мая День
Победы;
26 мая 2023
г.

Материально-техническое обеспечение
 просторный кабинет для теоретических и практических занятий
 парты – 2
 стулья – 12
 гитара акустическая – 6
 электрогитара – 1
 струны металлические – 1-2 комплекта
 медиаторы – 5
 тюнер – 3
Информационное обеспечение:
 музыкальный центр – 1
 ноутбук – 1
 фотоаппарат – 1
 интернет
Кадровое обеспечение

Кадровое обеспечение. В реализации дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы

художественной направленности «Общая

гитара» занят педагог дополнительного образования,
занимаемой

должности

со

средне

–

соответствующий

специальным

музыкальным

образованием, Зяблицев Сергей Александрович.
Методические материалы
Форма

обучения

по

дополнительной

общеобразовательной

общеразвивающей программе художественной направленности «Общая
гитара» очная и очно – заочная.
Применяются следующие методы обучения: словестный, наглядный,
практический, а также объяснительно – иллюстративный, репродуктивный.
Методы воспитания: упражнение, поощрение, стимулирование и мотивация.
Форма организации образовательного процесса индивидуально – групповая.
Групповые

занятия способствуют лучшему пониманию обучающимися

музыки, уточняют и расширяют их представление о ней, а также они могут
учиться друг у друга и сравнивать свои достижения в освоении инструмента
и исполнении песен. На

индивидуальных занятиях решаются проблемы,

возникающие в процессе обучения (у обучающихся не успевающих освоить
программу или, наоборот, одарённых).
Формы организации учебного занятия: объяснение, наблюдение, беседа,
практическое занятие, презентация, открытое занятие, концерт.
При реализации программы используются следующие педагогические
технологии: индивидуализации и группового обучения, коллективного
взаимообучения, технология развивающего обучения и здоровьесберегающие
технологии.
Алгоритм учебного занятия: определяется тип, вид, структура занятия,
его

тема,

построения.

цель,

задачи;

продумывается

специфика

занятия,

логика

Разрабатывается краткий конспект предстоящего занятия;

подготавливается учебно-методический комплекс; создается благоприятный

морально-психологический климат. В ходе занятия объединения постоянно
меняются формы учебного занятия: теория переплетается с практикой,
слушание песен, запись слов и аккордов, беседа об авторе, игра на
инструменте, аккомпанемент, пение с сопровождением, что не позволяет
обучающимся уставать.
Все занятия дополняются дидактическим и раздаточным материалом
по темам учебного плана занятий: специализированные книги, словари,
справочники, сборники песен с аккордами, песенно – музыкальные записи.
Методические

разработки:

«Строение

гитары»,

«Методические

рекомендации при выборе гитары», «Положение гитары при игре»,
«Буквенная

запись

аккордов»,

«Техника

исполнения

аккордов»,

«Музыкальные инструменты», «Вокально – инструментальные ансамбли» и
т.д.
Формы аттестации
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов
Образовательная деятельность обучающихся объединения «Общая гитара»
отслеживается и фиксируется журналом посещаемости, наблюдением,
тестированием, фотографированием, записью аудио и видеоматериалов,
аналитической справкой. Обучающиеся, добившиеся высоких и стабильных
результатов, имеют право получить свидетельство или сертификат о
пройденном

курсе

по

дополнительной

общеобразовательной

общеразвивающей программе художественной направленности «Общая
гитара».
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:
аналитическая справка, открытое занятие, фото, аудио, видео архив,
концертные номера по окончании учебного года.
Оценочные материалы
Перечень

методик,

позволяющих

обучающимися планируемых результатов:

определить

достижение

 Тест – «Знаешь ли ты гитару»
 Кроссворд – «Устройство гитары»
 Музыкальная игра – «Музыкальные инструменты»
 Текущий контроль осуществляется на каждом занятии: наблюдение за
деятельностью обучающегося, содержательная оценка – рецензия
педагогом, само- и взаимоконтроль.
 Тематический контроль – после отдельных тем в форме записи аудио и
видео

разученного материала. Такая форма контроля позволяет

прослушать и просмотреть своё исполнение.
 Итоговый контроль

проводится в конце года в форме концертных

номеров.
Контроль над знаниями, умениями и навыками, полученными в ходе
изучения

программы

объединения

должен

осуществляться

строго

дифференцированно, исходя из возрастных, физических, психологических
особенностей развития каждого отдельного обучающегося.
Диагностические материалы
 Карта

контроля

посадки

обучающихся

постановки

гитары.

Приложение № 7
 Диагностическая

карта

самооценки

деятельности

обучающегося

первого и второго, третьего года обучения и ее оценки педагогом (возраст 11
- 18 лет). Приложение № 8
 Диагностическая
Приложение № 9

карта

личностных

результатов

обучающихся.

3. Список литературы
Нормативные документы
1.

Конституция РФ.

Концепция

развития

дополнительного

образования

детей

(Распоряжение Правительства РФ от 04 сентября 2014 г. №1726-р).
3.

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в

Федеральный закон от 24.07.1998 г. №124-ФЗ «Об основных

РФ».
гарантиях прав ребёнка в РФ» (в редакции 2013 г.).
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 г.

(распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р).
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ

от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (СанПиН).
Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование

для детей», утвержден президиумом Совета при Президенте Российской
Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам
(протокол от 30.11.16 г. № 11).
Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 г. №

816

«Об

утверждении

Порядка

применения

организациями,

осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных

образовательных

технологий

при

реализации

образовательных программ».
9.

Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. № 196

«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным образовательным программам».
10.

внесении

Приказ Министерства просвещения РФ от 30.09.2020 г. № 533 «О
изменений

образовательной

Порядок

деятельности

по

организации
дополнительным

осуществления
образовательным

программам, утверждённый приказом Министерства просвещения РФ от
09.11.2018 г. № 196».
11.

«Об

Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 г. № 467

утверждении

Целевой

модели

развития

региональных

систем

дополнительного образования детей».
12.

Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 г. № ВК- 641/09 «О

направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями

по

общеобразовательных

реализации

адаптированных

программ,

способствующих

дополнительных
социально

–

психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей
с ограниченными возможностями здоровья, включая детей – инвалидов, с
учётом их особых образовательных потребностей»).
13.

Приказ Министерства общего и профессионального образования

Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до
2035 года».
14.

Устав

Муниципального

бюджетного

учреждения

дополнительного образования «Центр детского творчества» утверждённый
постановлением

Администрации городского округа

Верхотурский от

14.03.2022 г. № 173.
15.

Положение о структуре, порядка разработки и утверждения

дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в МБУ
ДО «Центр детского творчества» от 24.05.2022г., приказ № 135.
16.

Учебный план МБУ ДО " Центр детского творчества ",

утвержденный 29 августа 2022 г.
17.

Годовой календарный учебный график МБУ ДО "Центр детского

творчества ", утвержденный 01 сентября 2022 г.
Литература, использованная при составлении программы
1.

Беспятова Н.К. Программа педагога дополнительного образования. От

разработки до реализации. Москва АЙРИС ПРЕСС 2003г.

Джон Бак. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре. Харьков,

Белгород. Книжный клуб 2007г.
3. Молькова К. Школа игры на гитаре. Москва «ЭСКМО» 2007г.
4. Петерсон А. Самоучитель игры на гитаре с DVD диском. Лениградское
издательство 2012г.
5. Петров П.В. Самоучитель игры на гитаре по аккордам и песням.
Безнотный метод. Ростов-на-Дону «Феникс» 2009г.
6. Фадин В.В. Музыка. Волгоград «Учитель» 2008г.
7.

Шиндина

Н.Г.

Простой

современный

самоучитель

игры

на

шестиструнной гитаре. Москва «РИПОЛ классик» 2005г.
Литература для обучающихся и родителей
1.

Разумовский

В.

Учебник

дворового

гитариста.

Ростов-на-Дону

«Феникс» 2009г.
2.

Разумовский В. Учебник дворового гитариста. Версия №2. Ростов-на-

Дону «Феникс» 2009г.
3. Хейман Д. Играем на гитаре. Популярные аккорды. 50 карточек. Тверь
«Флксо – сервис» 2008г.
4. Чавычалов А.А. Азбука игры на гитаре. Ростов-на-Дону «Феникс» 2007г.
Используемые Интернет-ресурсы
https://ddtks.ru/files/file_op/obuchenie_igre_na_gitare_2021-22.pdf

Приложения
1. Устройство гитары
2. Кроссворд «Устройство гитары»
3. Тест «Знаешь ли ты гитару»
4. Схемы аккордов
5. Загадки о музыкальных инструментах
6. Ребусы «Музыкальные инструменты»
7. Карта контроля посадки обучающихся и постановки гитары
8. Диагностическая

карта

самооценки

деятельности

обучающегося

первого и второго, третьего года обучения и ее оценки педагогом
(возраст 11 - 18 лет)
9. Диагностическая карта личностных результатов обучающихся

Приложение № 1

Приложение № 2*

КРОССВОРД «УСТРОЙСТВО ГИТАРЫ»

3
4
5
6

*Полный вариант выпушен на поперечном листе

Вопросы к кроссворду «Устройство гитары»
По вертикали:
1. Круглое отверстие в корпусе гитары.
2. Часть грифа с механизмом для настройки гитары.
3. Тонкая пластинка для извлечения звука на электрогитаре.
6. Узкие деревянные пластинки, упрочняющие корпус гитары.
7.«Оркестр в миниатюре».
8. Устройство для усиления или ослабления натяжения струн.
9. Упругая нить из металла или нейлона, натягиваема на гитару.
По горизонтали:
4. Верхняя или нижняя поверхность корпуса гитары.
5. Пластина на корпусе гитары для закрепления струн.
7. Часть гитары, вдоль которой натянуты струны.
10. Расстояние между двумя порожками на грифе гитары.
11. Художественное оформление круглого отверстия в корпусе гитары.
12. Боковая поверхность корпуса гитары.
13. Металлическая пластинка, врезаемая в гриф гитары.

Приложение № 3
Тест «Знаешь ли ты гитару»
1. Что такое колок?
Они перекрывают лады
На что крепятся струны
То, за что крепится ремешок
2. За счёт чего получается звук на акустической гитаре?
За счёт колебания струн
За счёт колебания дек
За счёт колебания струн и дек
3. Чем соединены деки корпуса?
Обечайкой
Грифом
Порожками

Приложение № 4

Основные аккорды для начинающих
-место прижатия струны,

-звучит не прижатая струна,- струна не
звучит

Тональность
Ля минор
AmDmE
Тональность
Ми минор
EmAmH7
Тональность
Ре минор
DmGmA7
Тональность
До мажор
С
Тональность
Соль мажор
GCD7
Тональность
Ре мажор
DmGA7
Тональность
Ля мажор
ADE7

FG7

Тональность
Ми мажор
EAH7

Упражнения с аккордами на гитаре
Повторяйте эти каждые три аккорда туда и обратно (Am-Am6-Am7Am6-Am…) по многу раз и слушайте, как окраска основного аккорда
меняется. Каждый аккорд играйте по два раза.
Ля минорные
аккорды
AmAm6

Am7

Ми минорные
аккорды
EmEm6

Em7

Ре минорные
аккорды
DmDm7

Dm6

До мажорные
аккорды

CC7+
Соль мажорные

аккорды

GG7+

Ре мажорные
аккорды

DD7+

Ля мажорные
аккорды

AA6

Ми мажорные
аккорды
EE7

Аккорды с применением приема «баррэ»
Римская цифра указывает на номер лада, на котором находится
указательный палец. Скобка обозначает «баррэ».
Аккорды Фа

FFmF7

Аккорды До

CCmC7

Аккорды Соль

GGmG7

Аккорды
Си-бемоль

BBmB7

Аккорды Си

HHmH7
Уменьшенные
аккорды (каждый
аккорд имеет
четыре названия –
выбирайте!)
(E o)(Ao)(Co)(F#o) (Eo)(Go)(Bo)(C#) (Fo)(Bo)(Do)(A o)
Уменьшенные
аккорды
с приемом «баррэ»

(Bo)(Do)(Fo)(A o)

(Ao)(E o)(Co)(F#) (Eo)(Go)(Bo)(C#o)
Приложение № 5
Загадки о музыкальных инструментах

Три струны, играет звонко
Инструмент тот — «треуголка».
Поскорее узнавай-ка,
Что же это?
Звенит струна, поет она,
И песня всем ее слышна.
Шесть струн играют что угодно,
А инструмент тот вечно модный.
Он никогда не станет старым.
Тот инструмент зовем...

Со мной в поход легко идти,
Со мною весело в пути,
И я крикун, и я буян,
Я звонкий, круглый...
В руки ты ее возьмешь,
То растянешь, то сожмешь!
Звонкая, нарядная,
Русская, двухрядная.
Заиграет, только тронь,
Как зовут ее?

А это что за чудеса?
В лесу мы слышим голоса,
Ребята у костра сидят,
Поют и на нее глядят.
Чтобы она вдруг зазвучала,
Щипни струну ты для начала.
А струн бывает семь иль шесть,
Ее достоинств нам не счесть.
Всем под нее легко поется,
Скажите, как она зовется?
Я на сцену в полумраке
Выйду в элегантном фраке.
Тонкой палочкой взмахну Скрипочки зальются,
Всколыхнет арфист струну,
Трубы отзовутся.
Как оркестр играет славно!
Ну а я в нем - самый главный!
За обедом суп едят,
К вечеру «заговорят»
Деревянные девчонки,
Музыкальные сестренки.

У него рубашка в складку,
Любит он плясать вприсядку,
Он и пляшет, и поет —
Если в руки попадет.
Сорок пуговиц на нем
С перламутровым огнем.
Весельчак, а не буян
Голосистый наш...

Это что за инструмент высотою в
целый дом?
В трубы, в дерево одет, украшения
на нем.
Голосов имеет много этот звучный
великан.
Он то ласковый, то строгий, а зовут
его...
Скрипке он как старший брат,
Ей помочь в оркестре рад.
Он и альту верный друг,
У него басовый звук.

Поиграй и ты немножко
На красивых ярких...
Я стою на трех ногах,
Ноги в черных сапогах.
Зубы белые, педаль.
Как зовут меня? ...
Как будто девушка запела,
И в зале словно посветлело.
Скользит мелодия так гибко.
Затихло все: играет...
Знайте, они с барабаном соседи.
Сделаны они из меди.
Вовремя нужно руками взмахнуть,
Звонко ударить, потом отдохнуть.
Партия их не пустяк, не безделка,
В музыке тоже бывают...
Струн дано мне очень мало,
Но пока что мне хватало!
Струны ты мои задень и услышишь:
Длень, длень, длень! Ну-ка, кто я?
Отгадай-ка!
Озорная…
Они похожи на погремушки,
Только это не игрушки!
Есть у нас веселый друг,
обожает громкий стук,
Бей его сто раз подряд,
он ударам только рад.
Не драчун и не буян,
Просто это….

Все мы очень любим слушать
Как поет у нас Тамара,
И в руках её послушна
Шестиструнная…
Ими друг о друга бьют,
А они в ответ поют
И блестят, как две копейки, —

Он смычковый исполин,
Крупный важный господин.
Он на солнце заблестит,
Нежным звуком одарит.
В джазе самый первый он,
Серебристый...
Отпускаем молоточки,
На железные листочки
И летит весёлый звон.
Что звенит?
Инструмент зовем роялем,
Я с трудом на нем играю.
Громче, тише, громче, тише —
Все игру мою услышат.
Бью по клавишам я рьяно,
Инструмент мой — ...
Всем известна на Руси,
Хоть кого о ней спроси!
У неё лишь три струны,
Но она любовь страны.
Выйдет Ваня за плетень
И сыграет: «трень» да «брень»
Звучит сигнал, на бой зовет!
Вставай, солдат, она поет!
Движенья плавные смычка приводят
в трепет струны,
Мотив журчит издалека, поет про
ветер лунный.
Как ясен звуков перелив, в них
радость и улыбка.
Звучит мечтательный мотив, его
играет...
На концерте выступала
Наша милая Татьяна,
Как звезда она играла
Целый час на…
Собой хвалится я не смею,
Всего лишь три струны имею,
Но я тружусь, я не лентяйка,

Музыкальные…

Я — озорная….

А всего-то три струны
Всех игрою веселит!
Ой, звенит она, звенит,
Ей для музыки нужны.
Кто такая? Отгадай-ка…
Это наша…
Очень весело поет,
Если дуете в нее.
Вы все на ней играете
И сразу отгадаете.
Ду-ду, ду-ду-ду.
Да-да, да-да-да.
Вот так поет она всегда.
Не палочка, не трубочка,
А что же это?…
В симфоническом оркестре ее голос
самый важный,
Самый нежный и певучий, коль
смычком проводишь плавно.
Голос трепетный, высокий узнаем мы
без ошибки.
Назовите-ка, ребята, инструмент
волшебный…
Играть умеет он и «форте», и
«пиано»,
За это назвали его…

Коллектив музыкантов, что вместе
играют,
И музыку вместе они исполняют.
Бывает он струнный и духовой,
Эстрадный, народный и всякий
другой.
Круглый, звонкий, всем знакомый,
Все линейки с нами в школе.
Дробь на нем стучим всегда,
Громкий звук — не ерунда.
Инструмент не зря нам дан,
Чтоб стучали в…

Инструмент играет весело.
Есть меха, клавиатуры у него.
Если поиграет хоть немножко,
Все узнают инструмент — …
Мама как-то мне сказала,
Что её бабуля Марфа,
Очень здорово играла
И на домре, и на…

В руки ты его берешь,
то растянешь, то сожмешь,
Если это повторять,
начинает он играть.
Сбоку клавиши ряды,
чтобы петь на все лады.
Не рояль и не тромбон.
Это что?
Приложил к губам я трубку,
Полилась по лесу трель.
Инструмент тот очень хрупкий,
Называется…
Сверху кожа, снизу тоже,
В середине пусто.
Бьёт его, а он гремит,
В ногу всем шагать велит.
Вот клавиши, как на рояле,
Но чтобы они заиграли,
Чтобы песня была неплоха
Растягивать надо меха.

Приложение № 6

Ребусы «Музыкальные инструменты»

Ребус №1

Ребус №2

Ребус №3

Ребус №4

Ребус №5

Ребус №6

Ребус № 7

Ребус №8

Ребус №9

Ребус №10

Ребус №11

Ребус №12

Ребус №13

Ребус №14

Ребус №15

ОТВЕТЫ к РЕБУСАМ «Музыкальные инструменты»
Ребус №1 – СКРИПКА
ребус №2 – КЛАВЕСИН
ребус №3 – РОЯЛЬ
ребус №4 – ФАГОТ
ребус №5 – ДОМРА
ребус №6 – ГОБОЙ
ребус №7 – ФОРТЕПИАНО
ребус №8 – ФЛЕЙТА
ребус №9 – ГУСЛИ
ребус №10 – ОРГАН
ребус №11 – ГИТАРА
ребус №12 – БАЯН
ребус №13 – АРФА
ребус №14 – ТРУБА
ребус №15 – ВАЛТОРНА.

Приложение № 7
КАРТА КОНТРОЛЯ
посадки учащихся и постановки игрового аппарата
Название образовательной программы: «Общая гитара»
Срок реализации: 3 года
ФИО педагога_________________________________________________
Результаты исследования:
№

ФИ
обучающегося

Постановка рук
правая
левая

Посадка

Осанка

Баллы

1
2
3
4
5
6
7
8

Контроль посадки и постановки игрового аппарата является не только
гарантией качественного технического развития в гитарном исполнительстве,
данный контроль нацелен на здоровьесбережение. Контроль осуществляется
на каждом занятии первые два года обучения, баллы выставляются раз в
полугодие.
Критериями оценки являются наличие или отсутствие замечаний по
посадке и постановке игрового аппарата.
По результатам занятия выставляются баллы:
1 - многократные замечания по нескольким пунктам
2 - несколько замечаний по двум пунктам
3 - несколько замечаний по одному пункту
4 - 1-2 незначительных замечаний
5 - полное отсутствие замечаний
В конце занятия подводится результат. Сравнительный анализ динамики
развития учащегося на протяжении освоения образовательной программы
обучения отслеживается в форме диаграммы.

Приложение № 8
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА
самооценки деятельности обучающегося первого года обучения
и ее оценки педагогом (возраст 11 - 18 лет)
Название образовательной программы: «Общая гитара»
Срок реализации: 3 года
ФИО педагога_________________________________________________
ФИ обучающегося______________________________________________
Дата проведения_______________________________________________
Оцени, пожалуйста, по шкале от 1-го до 5-и знания и умения, которые ты
приобрел в этом году, обучаясь игре на шестиструнной гитаре. Отметь
любым знаком ту цифру, которая, на твой взгляд, наиболее соответствует
твоему уровню.

№

Критерии оценки

Мне нравится играть на
разучивать что - то новое

Я слышу сильную долю и отличаю ровный ритм
и могу изобразить эти примеры на практике

Я отличаю на слух мажорные аккорды от
минорных, могу проверить, строит ли гитара
или нет (слышу унисон)

Я знаю основные градации громкости (и
управлять
ей)
и
некоторые
средства
динамической окраски

Я знаю устройство гитары, помню и соблюдаю
основные советы по посадке, постановке рук,
прижатию и защипыванию струн

Мне успешно даётся игра переборами,
чередованием
пальцев
и
одновременноезвукоизвлечение
нескольких
струн
Я понимаю, как «читать» табулатуры (в т.ч.

инструменте

1 – самая
низкая оценка
5 – самая высокая
1
2
3
4 5

8
9

аккордовые) и как работать над материалом
дома (самостоятельно)
У меня получается переключать внимание на
одногруппников при игре в ансамбле
Получение информации из разных источников
не вызывает у меня значительных затруднений

Мне нравится играть на инструменте перед
публикой

Процесс обсуждения материала с педагогом на
занятиях идёт легко

Занятия по гитаре для меня – это ещё общение с
другими ребятами

Критерии оценки:
Результативность оценивается по пятибалльной системе:
1 - низкий уровень (прогресс полностью / почти полностью отсутствует)
2 - уровень ниже среднего (присутствует незначительный / слабый прогресс)
3 - средний уровень (удовлетворительный / выше среднего прогресс)
4 - достаточно высокий уровень (хороший / близкий к высокому прогресс)
5 - высокий уровень (освоено в полной мере / опережающий прогресс)
Диагностика проводится по трем показателям:
1. Владение теоретическими знаниями – пункты 4, 5, 7
2. Владение практическими умениями – пункты 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10
3. Владение коммуникативными навыками – пункты 8, 9, 10, 11, 12
В нижней ячейке педагог выставляет свои баллы по каждому критерию.
Сравнительный анализ динамики развития учащегося на протяжении
освоения образовательной программы обучения отслеживается в форме
диаграммы.

Приложение № 8
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА
самооценки деятельности обучающегося второго и третьего года обучения
и ее оценки педагогом (возраст 11 - 18 лет)
Название образовательной программы: «Общая гитара»
Срок реализации: 3 года
ФИО педагога_________________________________________________
ФИ обучающегося______________________________________________
Дата проведения_______________________________________________
Оцени, пожалуйста, по шкале от 1-го до 5-и знания и умения, которые ты
приобрел в этом году, обучаясь игре на шестиструнной гитаре. Отметь
любым знаком ту цифру, которая, на твой взгляд, наиболее соответствует
твоему уровню.
№

Критерии оценки

Мне нравится играть на инструменте и
разучивать что - то новоеи в целом погружаться
в мир музыки
Я слышу сильную долю и отличаю ровный ритм
4/4 от вальсаи могу изобразить эти примеры на
практике
Я отличаю на слух мажорные аккорды от
минорных, слышу присутствие (или отсутствие)
ладовой окраски в аккордах, могу проверить,
строит ли гитара или нет (слышу унисон)
Я знаю основные градации громкости и темпа (и
управлять
ими),
некоторые
средства
динамической окраски (и умею применять их
при игре)
Я знаю устройство гитары, помню и соблюдаю
основные советы по посадке, постановке рук,
прижатию и защипыванию струн
Мне успешно даётся игра изученными

1 – самая
низкая оценка
5 – самая высокая
1
2
3
4 5

8
9

способами
звукоизвлечения
(переборами,
чередованием
пальцев,
одновременноезвукоизвлечение
нескольких
струн)
Чтение» табулатур, аккордов и самостоятельная
работа над материалом дома не вызывают у
меня значительных затруднений
У меня получается слушать одногруппников при
игре в ансамбле и иногда слышать нестыковки
Получение и обработка информации из разных
источников не вызывает у меня значительных
затруднений
Мне нравится играть на инструменте перед
публикой, я могу после оценить своё
выступление
Процесс обсуждения материала с педагогом на
занятиях идёт легко, новое меня не пугает, чтото я узнаю вне занятий
Занятия по гитаре для меня – это ещё общение с
другими ребятами

Приложение № 9
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА
личностных результатов обучающегося в учебном году
Название образовательной программы: «Общая гитара»
Срок реализации: 3 года
ФИО педагога_________________________________________________
ФИ обучающегося______________________________________________
Возраст обучающегося__________________________________________
Группа_______________________________________________________
Цели диагностики: создать комфортную атмосферу в группе; выявить
показатели развития личности учащегося; проанализировать эффективность
воспитательной работы; при необходимости скорректировать методы
воспитательной работы.
Проводится по 5-и показателям:
a

Коммуникативная культура

b Самоорганизация
c

Инициативность

d Установка причинно-следственных связей на примере игры на гитаре
e Интерес к гитаре, к музыке, к искусству, к истории или ко всему сразу

Фамилия, имя

Показатели оценки результатов
a

Всего баллов

Критерии оценки результатов:
Показатели оценивается по 5-и бальной системе:
1 - низкий уровень
2 - уровень ниже среднего
3 - средний уровень
4 - достаточно высокий уровень
5 - высокий уровень
Сравнительный анализ динамики развития обучающегося на протяжении
освоения образовательной программы обучения отслеживается в форме
диаграммы

ДООП Общая гитара

ВНИМАНИЕ!